Nokut-podden

Revurderer du vurderingsformen i ditt emne og lurer på hvordan du bør gå frem eller hvilke muligheter som finnes der ute? I denne episoden lar vi oss inspirere av Arild Raaheim, professor i universitetspedagogikk fra UiB og forfatter av boka Eksamensrevolusjonen. Vi tar utgangspunkt i noen av hans mange forslag til ulike vurderingsformer, og diskuterer både fordeler og ulemper med disse og hva man bør tenke på i valg av vurderingsform.

Hva betyr det å være en merittert underviser, og hva skal til for å få denne tittelen? Våre gjester er Siw Skrøvset fra UiT og Øyvind Fiksen fra UiB. Begge er meritterte undervisere og deler sine beste tips til deg som kanskje vil søke, eller som bare er nysgjerrig på hva meritteringsordningene går ut på.

Hvordan kan man få til et godt faglig fellesskap for ansatte og studenter? I denne episoden får du høre fra Alexander Kayiambakis og Gard Braskerud fra Westerdals Institutt for film og media ved Høyskolen Kristiania. De deler sine erfaringer fra Bachelor i film og TV, der det faglige fellesskapet blir til gjennom kreativ problemløsning, veiledet gruppearbeid og en delt entusiasme for faget.

Hvordan kan man lykkes med veiledning og tilbakemelding til studenter? Og hva i alle dager er «peer mentoring»? Svaret på disse spørsmålene får du i denne utgaven av NOKUT-podden! Elin Kubberød og Inna Marie Dahlen fra Handelshøyskolen NMBU er våre gjester, og med eksempler fra den ferske NOKUT-rapporten «Faktorer bak god veiledning og tilbakemelding av studenter» får vi gode tips og triks til deg som ønsker å gi enda bedre veiledning og tilbakemelding til studentene.

Noe av det som gjør praksis utfordrende er at læringsarenaen flyttes ut av universitetet eller høyskolen. Dermed blir godt samarbeid mellom praksissted og utdanningsinstitusjonen helt essensielt for å skape god læring for studenten. Gjester i denne episoden er Nora Hagstrøm fra OsloMet og Jon Koppang fra Oslo Universitetssykehus og til oss deler de erfaringer og råd om et velfungerende praksissamarbeid. Du kan lese mer om «Operasjon Praksis», NOKUTs store gjennomgang av praksis i høyere utdanning på Nokut.no.

Hva skjer når man tar utgangspunkt i eksisterende emner fra en en-campus-setting og overfører den til en flercampus-setting gjennom bruk av digital teknologi? Og, hvordan få til flercampus-undervisning på best mulig måte? Møt Rune Hjelsvold, professor ved institutt for datateknologi og informatikk og Harald Øverby, professor ved fakultet for informasjonsteknologi og elektronikk ved NTNU. De forteller om erfaringene fra et prosjektsamarbeid mellom NTNU og Excited – senter for fremragende IT-utdanning ved NTNU og Nord Universitet. Gjestene deler råd og tips for undervisere, teknisk-administrativt ansatte og, ikke minst, utdanningsledelse.

Hvordan kan man bruke studentprosjekter for å gjøre studiet mer arbeidslivsrelevant? Møt Einar Stoltenberg, studieleder ved OsloMets Bachelor i Produktdesign, og tredjeårsstudent Julie Grindland Sørensen. De forteller om emnet Prosjekt Designkontor, der studenter fra første, andre og tredje året sammen løser oppdrag fra eksterne oppdragsgivere. Hva lærer de av dette prosjektet, og hvordan bidrar det til å forberede dem på arbeidslivet?

Kan man koble undervisning, vurdering og forskningsprosjekter sammen? Og samtidig få engasjerte studenter som bidrar inn i forskningen? Sammen med student Vilde Matilde Skram, forteller førsteamanuensis Lisbeth M. Brevik fra UiO om en vurderingsform som drar studentene inn i et forskningsprosjekt. Forskningsprosjektet får nyttige bidrag, mens studentene leser mer og får bedre kompetanse på forskning, digitale verktøy og formidling av fagstoff.

Møt Jenny Scoles fra The University of Edinburgh, som forteller om hvordan studenter kan bidra som kollegaveiledere. Hvordan kan undervisere bruke tilbakemeldinger fra studenter til å videreutvikle sin praksis? Og hvordan skiller studenters tilbakemeldinger seg fra ‘vanlig’ fagfellevurdering av undervisning? Referanser fra episoden: Nettsiden til Teaching Matters: https://www.ed.ac.uk/staff/teaching-matters Artikkelen ‘Observation has set in’: comparing students and peers as reviewers of teaching: https://srhe.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02602938.2016.1204594?scroll=top&needAccess=true#.W_u2LEmWyUk

Hvordan påvirkes vi av studietida? Hva skal studenter sitte igjen med etter endt utdanning? I LIVE-episoden fra NOKUT-konferansen om høyere utdanning snakker vi om hva som gjør universitetene og høyskolene til magiske steder. Gjester er Hilde Hagerup, forfatter og underviser ved Norsk barnebokinstitutt og Oddfrid K. Førland, rådgiver og koordinator ved Universitetet i Bergen.

Å lage gode eksamensoppgaver og tilhørende gode sensorveiledninger kan være utfordrende. Hva er det viktig å tenke på i utformingen av disse? Og hva betyr egentlig "rettferdige oppgaver?" Gjester i studio er seksjonssjef i NOKUT, Stephan Hamberg og universitetslektor ved NTNU Gjøvik, Siri G. Simonsen.

I denne episoden ser vi på forskningen rundt «literacy» eller tekstforståelse som en forklaring på hvorfor overgangen fra videregående skole til høyere utdanning kan være brå og vanskelig. Hva kan undervisere gjøre for å bedre tekstforståelsen hos studentene sine? Gjest i studio er literacyforsker og førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo, Marte Blikstad-Balas.

Seminarledere, læringsassistenter, gruppelærere. Kjært barn har mange navn. I svært mange utdanninger overlates en del av undervisningen til studenter som skal undervise medstudenter. Men hvor god oppfølging og veiledning får de studentene som skal undervise? I dagens episode ser vi på en ny læringsmodell ved Universitetet i Oslo som gir gruppelærere opplæring i aktiv læring. Vi har dessuten snakket med førsteamanuensis ved Universitetet i Minnesota, Sehoya Cotner om forskningen hun har gjort på feltet.

Vi børster støv av pensum som en viktig brikke i høyere utdanning, men som kanskje av og til kommer i skyggen av heftige diskusjoner om læringsutbytte og vurderingsformer? Hva skjer når studenter går seg vill i pensum? Hvordan kan de unngå å gå seg vill? Hvilke alternativer finnes til tradisjonell pensumstenkning? Gjester i studieo førsteamanuensis ved institutt for psykologi ved UiT, Rannveig Grøm Sæle og forfatter av boken "Superstudent" Olav Schewe.

Vi har tatt en prat med professor og undervisningsleder Tora Skodvin ved Universitetet i Oslo. Hun forteller mer om praksisemnet de tilbyr sine masterstudenter i statsvitenskap. Det blåser en praksisvind over norske universiteter og høyskoler: nå skal enda flere studenter få en praksisdel inn i utdanningen sin. Det er i alle fall ambisjonen skal vi tro flere av landets rektorer. Men hvor "enkelt" er det egentlig å innføre mer praksis?

Dette er en utvidet samtale om studenter om som partnere. Samtalen er mellom programleder Emilie Valebjørg og prosjektleder i NOKUT, Helen Bråten. Du får litt om forskningslitteratur, eksempler og anbefalinger. OBS! Vi anbefaler deg å høre Den om studenter som partnere før du lytter til denne samtalen.

Hva betyr det at studenter kan være partnere inn i egen utdanning? Vi dykker dypere ned i denne læringsfilosofien sammen med prosjektleder for Sentre for fremragende utdanning i NOKUT, Helen Bråten. Vi har også besøkt førsteamanuensis Kristin Kjølberg. Hun har funnet frem til en tilbakemeldingsmetode i undervisningen sin som hvisker ut den tradisjonelle forståelsen av student og underviser. Vi får vite mer om hvordan i samtale med henne. Referanser fra episoden: SFU-magasinet og artikkel om sparqs fra Skottland https://www.nokut.no/siteassets/sfu/sfu-magasinet/sfu_magasinet_02.17_web_72dpi.pdf Critical respons process live fra NOKUT-konferansen 2016 http://attetilfire.no/event/compact/v0Z52A/1480/

I denne episoden besøker vi myten om at forskningsarbeid kun er mulig på masternivå. Dessuten hører vi om hvordan bachelorgradsstudenter læres opp til en mer realistisk arbeidsflyt som ligner den de møter i arbeidet med et forskningsproblem og ellers i arbeidslivet. Halvard arbeider med å lage analysemetoder for å analysere data fra eksperimenter i hjerneforskning. Didrik deltok på et prosjekt hvor han skulle se på brudd i et materiale med preeksisterende svakheter for å observere om dette kunne føre til sprekker som beveger seg fortere enn lydhastigheten i materialet. Og til Eline jobbet med en modell for jordskjelv. Til felles har de at de er forskende bachelorgradsstudenter på MatNat ved UiO. Med professor Anders Malthe-Sørensen, andre-års fysikk-student, Eline Prydz Andersen, tredjeårs student på programmet Materialer, Energi og Nanoteknologi, Didrick Kruse og tredjeårs fysikk student, Halvard Sutterud.

Studentene vil ha flere og bedre tilbakemeldinger underveis i utdanningen sin. Dette er også et uttalt mål i Kvalitetsmeldingen som regjeringen har lagt frem. Nasjonal delprøve i medisin har funnet en løsning som i møtekommer dette kravet. I tillegg kvalitetssikres eksamensoppgavene gjennom fagfellevurdering og studentenes tilbakemeldinger. Møt vinnerne av Utdanningskvalitetsprisen 2017 representert ved professor Jan Frich og student Oda Lockert. http://feeds.soundcloud.com/users/soundcloud:users:335803723/sounds.rss

Hva har nobelprisvinner i fysikk, Carl Wieman til felles med to undervisere fra det medisinske fakultet ved NTNU? Jo, alle tre mener det er på høy tid å utfordre bruken av tradisjonell forelesning. Førsteamanuensis Børge Lillebo og professor og studieprogramleder Ivar Sjåk Nordrum unders over hvorfor ikke flere undervisere tar i bruk metoder der studentene får et høyere læringsutbytte. I denne episoden forteller de mer om metoden bak teambasert læring, og hvordan denne måten å undervise på har blitt applaudert blant både undervisere og studenter. http://feeds.soundcloud.com/users/soundcloud:users:335803723/sounds.rss