Podcasts Over Dyslexie En Andere Conceptuele Denkers

Dat mensen met ADD langzame denkers zijn en zich niet goed kunnen concentreren, is een mythe. Volgens Jan Anne zijn mensen met ADD conceptuele denkers die een enorme gedachtestroom hebben en op heel veel velden aan het schaken zijn. Zoveel velden dat hij in het verwoorden ervan al gauw verzand. Perfectionisme speelt hierin een grote rol. Jan Anne heeft op zijn werk een netwerk opgericht om meer mensen zoals hij te ontmoeten en elkaar daarin te kunnen ondersteunen. Daarover en meer vertelt hij in deze podcast.

Anne Marie heeft zich in haar werk in ADHD en stress gespecialiseerd. ADHD wordt volgens haar nog te veel vanuit het medisch model benaderd en de context wordt te weinig meegenomen. Waarom hebben mensen met ADHD zoveel stress, wat speelt er in de omgeving? Daaruit is vaak veel te verklaren. Daarnaast zijn het ook mensen die buiten de gebaande paden lopen en anders denken. Het neurodiversiteitsmodel geeft daarom veel meer handvatten om goed met ADHD om te kunnen gaan.

Hooggevoelige mensen krijgen heel veel prikkels binnen en naar hun gevoel ook veel te veel. Hoe komt dat eigenlijk, waar dient het toe en hoe kun je dat verminderen? Vragen waar Sjan en Gertrudie in gesprek met elkaar antwoorden en uitleg over geven. Een van de verrassende uitspraken is dat hooggevoeligheid ook uit trauma voortkomt en bijdraagt aan je eigen overleving. Aan het einde volgt een oefening die je elke dag voor jezelf kunt doen om de hoeveelheid overgenomen prikkels of energie af te voeren.

Gül is van Turkse afkomst en heeft 40 jaar moeten vechten om te komen waar ze nu is. Haar dyslexie is altijd geduid als een taalachterstand of er werd tegen haar gezegd dat "ze haar best niet deed". Dat heeft haar zelfvertrouwen erg beschadigd, maar het gevecht heeft ze nooit opgegeven. Ze kwam erachter dat ze dyslectisch is toen haar zoon de diagnose kreeg. Nu weet ze dat ze niet dom is en vertelt hierover.

De basisschool speelt een belangrijke en negatieve rol in de mate waarin conceptueel denkers zich goed kunnen concentreren bij het lezen. Lezen gaat niet over foutloos iets kunnen reproduceren, het gaat over snel en efficiënt die informatie verzamelen die je nodig hebt. Snellezen helpt daarbij en is niet alleen voor mensen met dyslexie handig om aan te leren. Ook andere conceptueel denkers hebben er baat bij en laten daarmee zien dat slechte concentratie echt een kwestie is van andere technieken aanleren!

Veel conceptueel denkers kennen het geworstel in het schoolsysteem, zo ook Rutger de Hamer. Pas toen hij ondernemer werd, merkte hij dat leren leuk kon zijn. Sterker nog, hij zag dat dit zijn manier van leren was! Nu heeft hij een MBO voor ondernemers opgericht dat zich vooral op jongeren richt die ook in het schoolsysteem zijn vastgelopen. Hij heeft een aantal specialisten om zich heen verzameld, pakt het hele opleidingstraject anders aan en na 4 jaar studeren dit jaar de eerste studenten af met een eigen bedrijf. Hij vertelt erover in deze podcast.

In een schokkend onderzoek heeft Machil Deinum aangetoond dat dyslexie bij kinderen met een migratie-achtergrond nauwelijks wordt ontdekt. Daardoor krijgen zij ook niet de begeleiding die nodig is. Machil is zelf ook dyslectisch en heeft zich door het schoolsysteem heen geworsteld. Het heeft zijn blik op het onderwijs voorgoed veranderd. Nu werkt hij er zelf in en is nauw verbonden met Studeren Plus: een programma dat moet zorgen voor inclusief onderwijs, diversiteit dus!

How is it to work at a big company when you have ADHD or ADD? Two employees at Deloitte, Victoria and Kevin, talk about it and are joined by Sjan Verhoeven who explains the differences of the two phenomenons. How different are the brains of people with ADHD and ADD and how can companies benefit from these gifted people?

Ieder mens heeft wel een klein kind in zichzelf. Een klein kind dat in spannende situaties in het heden onze stressreacties bepaalt en regisseert. Dit gebeurt niet alleen thuis, maar ook of juist op het werk! Dit kleine kind is verbonden met de trauma’s die mensen in hun leven hebben opgelopen. Voor conceptueel denkers zijn dat vaak schoolsituaties geweest die maken dat bijvoorbeeld beoordelingsmomenten op het werk, een rapport schrijven of iets vertellen in een vergadering nog spannender is dan bij de meeste andere mensen. Gertrudie en Sjan vertellen hierover.

Rob vond altijd dat hij maar weinig opleiding had, voelde zich minderwaardig en keek veel tegen mensen op. Nu heeft hij veel meer zicht op zijn talenten en kwaliteiten en doet deze niet meer af met "Ach, maar dat kan toch iedereen?" Sindsdien pakt hij met name de communicatie met collega's en leidinggevenden anders aan. Als hij zijn punt wil maken, gaat hij zelfs met de directeur een wandeling maken in de natuur: zijn werkterrein.

Er is een derde groep denkers wanneer je mensen zou onderverdelen in conceptueel denkers en lijndenker: de Aangepaste Conceptueel Denker! Gertrudie heeft onlangs ontdekt dat zij er ook zo een is: iemand die zich op de basisschool zo heeft aangepast aan het systeem dat haar gedrag en denken eruit ziet als een lijndenker, terwijl ze eigenlijk een conceptueel denker is. Welke gevolgen heeft dat voor haar leven gehad en wat heb je eraan dat nu te weten?

Michel draait regelmatig cijfers om, heeft moeite met rekenen en kwam er pas op het MBO achter dat hij dyscalculie heeft. Wat is dat eigenlijk? Omdat er zo weinig over te vinden is, wisselt hij met Sjan uit hoe ze in er in het dagelijks leven voor zorgen dat ze de trein halen, boodschappen kunnen doen, hun administratie bijhouden en meer.

Ook voor ouders kan het heel zwaar zijn als hun conceptueel denkend kind het moeilijk heeft op school. De ouders van Lotte vertellen hoe hun contact met de verschillende scholen is verlopen, hoe ze herhaaldelijk hun neus hebben gestoten en de strijd die ze hebben gevoerd op momenten dat Lotte niet als een “normaal” kind werd beschouwd. Ondertussen laten ze ook zien hoe een lijndenker en een conceptueel denker in een huwelijk goed kunnen communiceren.

Hersencellen zijn heel gevoelige cellen in ons lichaam en kunnen gemakkelijk verstoord raken door invloeden van binnenuit of buitenaf: hormonale schommelingen, erfelijke aanleg, vaccinaties, voeding, etc. Tonny onderzoekt wat het lichaam ruimte geeft of nodig heeft om deze verstoringen op te kunnen ruimen door middel van kinesiologie. Ook zij krijgt veel kinderen en volwassenen met dyslexie, ADHD, dyscalculie, autisme e.d. in haar praktijk.

Dyslexie wordt volgens het onderwijs goed begeleid. Daar heeft Lotte weinig van gemerkt. Alhoewel ze goed kan leren, kan ze al vroeg op de basisschool niet goed meekomen omdat ze zwaar dyslectisch is. Ook in deze tijd denken dyslectisch leerlingen als zij dat ze dom zijn en bepaalt dat hun zelfvertrouwen. Nu Lotte binnen het MBO aan het opklimmen is merkt ze dat ze veel kan en worden haar ambities steeds groter.

Waarom worden dyslectische kinderen vaak naar een logopedist verwezen? En hoe komt het dat andere conceptueel denkende kinderen ook vaak haar praktijk bezoeken? Alies is logopediste en vertelt daarover en hoe spraak- en slikproblemen een veel voorkomend verschijnsel zijn bij conceptueel denkers. Zelf is ze moeder van een autistische dochter en dat heeft onder andere gemaakt dat ze in haar praktijk vooral een holistische benadering hanteert en het conceptueel denken expliciet meeneemt in haar behandeling.

Silvia heeft zich altijd anders dan anderen gevoeld: ze kon nooit goed uitleggen wat ze bedoelde, maar zodra ze met haar handen en het lichaam ging werken deed ze altijd het juiste. Ze werkt nu als cranio-sacraal therapeut en legt uit wat de gevolgen zijn van een brein dat anders werkt.

Al bij jonge kinderen kun je aan de fysieke reflexen zien of er kans is op het krijgen van leerproblemen. De remedie is: bewegen! Vooral bewegen om een integratie te krijgen tussen links en rechts, voor en achter, boven en beneden helpt om het brein beter te laten werken. Elly Dienske vertelt daarover in deze podcast nadat zij jarenlang zelf jonge kinderen met Braingym heeft begeleidt en later de opleiding Braingym in Nederland heeft verzorgd.

Conceptuele denkers hebben een andere logica dan lijndenkers en dat kan ook in relaties nog wel eens tot misverstanden en irritaties leiden. Daarnaast reageren mensen ook nogal eens vanuit oude pijnen of bepaalde verwachtingen op elkaar. Hoe ga je daar mee om of los je dat op? Gertrudie en Sjan diepen het thema relaties nog verder uit en schuwen niet hun eigen relatie daarin als voorbeeld te nemen.

Although she was bored at school and left school with a low self-esteem, Anne-Marie decided to become a teacher in English. With a totally different approach she managed to reach also the pupils who are usually “stuck in the system”. Why? Why is a big question in this whole issue of different thinkers in the classroom and Anne-Marie explains what mindset for both teachers and students can lead to mutual understanding, success and the development of talents.